In psychologischen Studien zur Entwicklung des Freundschaftsverständnisses von Kindern steckt eine Menge Philosophie. Umgekehrt können solche Studien aber auch das philosophische (begriffliche) Verständnis der Freundschaft bereichern und unser Bewusstsein für praktisch bedeutsame Unterscheidungen schärfen. Im Blick auf das Philosophieren mit Kindern über Freundschaft kann die Kenntnis der entwicklungsbedingten Grenzen kindlicher Freundschaftsbegriffe vor übertriebenen Erwartungen und einer Überforderung der Kinder bewahren und helfen, die richtigen Fragen zu stellen. Dieser Text fasst entwicklungspsychologische Forschungen zum Freundschaftsverständnis zusammen und konzentriert sich dabei auf ihre ethischen und sozialkognitiven Aspekte. 

Philosophiebücher für Kinder gibt es viele. Aber nur wenigen gelingt es, Kinder jenseits aller Belehrung und Erbauung zum Denken anzustiften. Mit Gedankenspiele. Philosophie für Kinder, ihrem ersten Buch, scheint das Liza Haglund geglückt zu sein.

Liza Haglund lebt in Stockholm, hat dort theoretische Philosophie und Wissenschaftstheorie studiert und beschäftigt sich als Philosophin unter anderem mit Verfahren der Analyse und Interpretation kommunikativer Handlungen. Mehr über ihre Arbeit verrät die Website der Södertörn Universität in Stockholm.

Ohne philosophisches Vorwissen führen die Fortbildungen der Akademie Kinder philosophieren im bbw e. V. in die Praxis des Kinder philosophierens ein und befähigen Sie, philosophische Einheiten mit Kindern und Jugendlichen im beruflichen Alltag umzusetzen. Die Akademie unterstützt und begleitet mit ihren jeweils zweitägigen Fortbildungsmodulen (F1 bis F4) diesen Prozess über mehrere Monate.

Für alle, die ihre Kentnisse und Fertigkeiten rund ums Philosophieren auffrischen und neue Anregungen hinzu gewinnen möchten, aber auch für jeden, der einmal ins Philosophieren hineinschnuppern möchte, bietet die Akademie Kinder philosophieren im bbw e.V. regelmäßig Philosophische Thementage an. Ein breites Spektrum an Themen, zu denen gemeinsam philosophiert wird, steht zur Auswahl. Begleitet und befördert wird das Philosophieren von ganzheitlichen kreativen Ausdrucksmöglichkeiten.

Die Akademie Kinder philosophieren, die ihren Sitz in Freising hat, stellt eine Schnittstelle zwischen Theorie und Praxis des Philosophierens mit Kindern dar. Die Fortbildungsreihe Kinder philosophieren will ErzieherInnen, LehrerInnen und anderen pädagogischen Fachkräften das nötige Handwerkszeug mit auf den Weg geben, um mit Kindern und Jugendlichen philosophische Einheiten selbst verwirklichen zu können. Dabei ist kein philosophisches Fachwissen vonnöten. Philosophieren ist eine natürliche Tätigkeit des Menschen - wie es sich gerade bei Kindern zeigt.

Gegenwärtig werden an zwei deutschsprachigen Hochschulen Lehr- bzw. Studiengänge zum Philosophieren mit Kindern angeboten: an der Karl-Franzens-Universität in Graz und an der katholischen Hochschule für Philosophie in München. Hier die wichtigsten Informationen.

Hier ein Link zu youtube – eine Installation mit Kindern zum Thema "Das Glück - kannst du es fassen?", nachdem wir über das Glück philosophiert hatten:

http://www.youtube.com/watch?v=LppNUDaMtKs

Die VHS Vaterstetten bietet in dem neuen Programm Frühjahr 2010 Philosophieren mit Kindern an. Es gibt zwei Vormittagsworkshops, jeweils Samstags.

Sa, 13.3.10 von 9-12.30 Was ist die Zeit?

Sa, 24.4.10 von 9-12.30 Was sind Gedanken?

Zum Philosophieren wird künstlerisch gearbeitet.

Der Kurs findet in Vaterstetten in den Räumen der VHS statt.

Näheres bald unter

http://www.vhs-vaterstetten.de

Der Kurs wird geleitet von Julia Potthoff

Kinder philosophieren

Europas neue Denker-/innen!

Das philosophische Abenteuer geht weiter!
 
Ablauf: Die Kinder werden unter Moderation der Leiterin  zum eigenständigen Philosophieren angeregt. Anschließend werden die eigenen und neu dazu gewonnenen Erkenntnisse kreativ umgesetzt – lasst euch vom Ergebnis überraschen!

In den Vereinigten Staaten hält die Philosophie ihren offiziellen Einzug in das Curriculum gewöhnlich erst auf Hochschulniveau. Eine wachsende Zahl von High Schools bieten Einführungen in die Philosophie an, oftmals in Literaturkursen, die sich speziell an Schüler im Übergang zum Studium wenden. In Europa und vielen anderen Ländern findet man die Philosophie viel häufiger im Curriculum der Sekundarstufe. Philosophie vor der Sekundarstufe scheint hingegen weltweit ziemlich ungewöhnlich zu sein. Was man als Hinweis darauf verstehen könnte, dass ernsthaftes philosophisches Denken nicht die Sache von Kindern ist. Für diese Ansicht ließen sich zwei Gründe anführen: Erstens verlangt philosophisches Denken ein Niveau der kognitiven Entwicklung, das, wie man annehmen darf, außerhalb der Reichweite von Kindern liegt.

1 Einleitung

"Wer früher philosophiert ist länger weise" (Akademie Kinder philosophieren 2009, Dokumentationsfilm). Wie wäre es also, wenn das Philosophieren mit Kindern fester Bestandteil der Bildung im frühkindlichen Bereich wäre? In dieser Arbeit möchte ich für die Philosophie, unter Anerkennung der mannigfaltigen Fähigkeiten der Kinder, als anzuerkennendes Bildungsprinzip im vorschulischen Bereich plädieren. Ich beziehe mich hierbei auf ein konkretes Projekt, das sich auf die Umsetzung des Philosophierens mit Kindern in Bildungseinrichtungen spezialisiert hat. Projekte wie dieses sind in Deutschland vereinzelt bereits vorhanden, meist aber nicht sehr bekannt und verbreitet. Kinder Philosophieren ist ein recht anerkanntes, etabliertes, sowie, wenn auch eher im regionalen Kontext, gut vernetztes Projekt, welches ich in dieser Arbeit vorstellen möchte.

Kurs von Julia Potthoff in Zusammenarbeit mit dem CAP (Centrum für angewandte Politikforschung) in München: Europas neue Denker!

Themen und Termine

Mo, 5.10.09: Werte

Sa, 10.10.09: was Steine verändern, mit Ausflug zur Ausstellung zum Mauerfall

Mo, 19.10.09: A-? Sozial!

Mo, 2.11.09: Utopia - I have a dream! mit echtem Professor

Di, 3.11.09: Utopia der Künstler, mit Ausflug ins Brandhorst Museum

Näheres unter: kinderphilosophie@hotmail.de

Ort: alte Bibliothek des CAP München-Bogenhausen

Das Berliner Bildungsprogramm für die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zu ihrem Schuleintritt – im Auftrag des Berliner Senats erarbeitet, 2004 verabschiedet und seither Grundlage und Orientierungsrahmen weiterführender Reform- und Evaluierungsanstrengungen im Elementarbereich – möchte Erzieherinnen, aber auch Eltern Orientierung und Anleitung bei der Förderung ihrer Kinder geben. Dabei fokussiert es sieben Bildungsbereiche, beginnend mit Körper, Bewegung und Gesundheit über das bildnerische Gestalten und die Musik bis hin zu den naturwissenschaftlichen und technischen Grunderfahrungen. Der folgende Text befragt das Programm auf die Rolle, die es der Philosophie (dem Philosophieren mit Kindern) zugedacht hat.

Dieser Text wendet sich nicht an Kinder. Er stellt Informationen für Kinderphilosophinnen und -philosophen zur Verfügung, regt Fragestellungen zum Philosophieren mit Kindern (und Jugendlichen) an und schlägt eine Richtung vor, in die sich das Nachdenken über Bilder als Zeichen vorantreiben und ein vertieftes Verständnis anbahnen lässt. Die Gestaltung einer altersgerechten (Unterrichts-) Einheit will und kann er nicht ersetzen.